Psicología

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.11818/5095

Browse

Now showing 1 - 20 of 229

Implementación de un Plan de Acción Integral Frente al Bullying
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-26) Tacanga Mallqui, Lizeth Regina; Melendez Mendoza, Maria Leovina
La Institución Educativa Julio César Escobar es un colegio nacional mixto de nivel secundario. Cuenta con un departamento de psicología y trabajo social que brinda atención dirigida a los alumnos, docentes y padres de familia, en esta área se atiende a los alumnos mediante orientación y consejería psicológica, evaluaciones, charlas, dinámicas de grupo, aplicación de pruebas individuales y colectivas. La función principal fue identificar posibles problemas emocionales, intelectuales y confirmar la existencia de casos de bullying en alumnos de 1ero y 3cer grado de secundaria, para ello se elaboró un plan de acción integral en coordinación con los tutores, los alumnos eran atendidos durante las horas de tutoría. La metodología que se utilizó en principio fue la técnica de observación y entrevista psicológica individual (información anotada en fichas psicológicas y registros). Gracias a ello se identificó que la mayor problemática entre los alumnos era el bullying, lo cual afectaba no solo el rendimiento escolar si no también el área emocional y la convivencia en el aula. Para tratar la problemática identificada se trabajó de manera integral, desarrollando actividades que consistían en charlas educativas acompañadas de dinámicas para los alumnos, reforzadas con consejería y orientación psicológica con la finalidad de informar y concientizar a los participantes. Con los padres de familia se realizó consejería, orientación y escuela de padres, a los tutores se les brindó capacitación a través de consejería, para aportar en la solución del problema. iv Se pudo observar que los alumnos mostraron respuestas positivas, mayor disposición al recibir los consejos y charlas, participando de las dinámicas no solo como espectadores si no también aportando ideas para mejorar la convivencia entre pares. Muchos de ellos lograron entender la importancia del respeto entre compañeros y como el bullying puede llegar a afectar su desarrollo personal e intelectual. Los resultados fueron positivos, debido a que se logró cambios, disminuyó el índice de conflicto en el aula, los problemas entre pares, dando paso al reforzamiento de la autoestima, valores y mejor convivencia entre los alumnos.
Estrategias de Motivación para un buen Desempeño Laboral
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-26) Mendoza Castañeda, Kelly Lorena; Melendez Mendoza, Maria Leovina
la experiencia adquirida en la empresa Tiendas Peruanas SA. durante el año 2017 al 2020, así como explicar la importancia del área de Recursos Humanos dentro de la organización con la finalidad de velar el cumplimiento de las políticas de la empresa, considerando algunas herramientas por ejemplo el Kronos Workforce Central; herramienta utilizada para controlar el horario de ingreso y salida del personal, como resultado colaboradores más presentes en su puesto de trabajo, asimismo se les entregaba los uniformes con un formato escrito de compromiso de uso, el cual debía ser firmado y adjuntando a sus files. Por otro lado, este informe busca dar a conocer el rol como Psicóloga y Líder de Experiencia al Colaborador dentro del área de RRHH. guiando y motivando a los colaboradores con actividades que se desarrollaban dentro de la empresa, tales como; conociendo a mi equipo, reunión mensual dentro del horario laboral, en esta actividad se solicitaba al Líder de cada área comercial reunirse con algunos miembros de su grupo de trabajo para fomentar el compañerismo y la unión entre ellos, continuando con las actividades que se realizaban estaba el oe date, un sábado al mes, día de mayor presencia de colaboradores, esta actividad estaba a cargo del Líder de experiencia al Colaborador y se realizaba la presentación de nuevos colaboradores, premiación al trabajador del mes, celebración de los cumpleaños y recordatorio de las políticas de vestimenta como también nuestros valores. Entre otras actividades estaba el dulce domingo a cargo del Líder de experiencia al colaborador quien preparaba una frase motivadora junto a un dulce que era entregado a todos los colaboradores, para finalizar el Líder de experiencia al colaborador tenía una reunión mensual con algunos colaboradores de manera anónima, con la finalidad de levantar información que podría generar un mal clima laboral, como también conocer su estado iii de ánimo, cabe mencionar que todas las actividades tenían como evidencia las fotos y eran dentro de la sede a la que pertenecían. Por consiguiente, todas las actividades mencionadas líneas arriba tienen como objetivo de mantener al personal motivado y en consecuencia un desempeño laboral óptimo.
La Efectividad en las Terapias Grupales para Adultos Mayores con Depresión de un Centro de Terapias Integrales en el Ditrito de SMP, 2023.
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-26) Flores Villar, Mercedes Cristiana; Melendez Mendoza, Maria Leovina
Este trabajo de Suficiencia Profesional, presenta una reflexión sobre la experiencia como psicóloga de un centro de terapias integrales, donde se colaboró con niños, adolescentes y adultos mayores. Durante ese tiempo, se implementó diferentes intervenciones psicológicas ajustadas a las necesidades específicas de cada grupo de edad, siempre con un enfoque integrador que considera aspectos emocionales, cognitivos y sociales. Si bien la labor abarcó diferentes grupos etarios, se decidió enfocar este estudio y aplicar intervenciones en la comunidad de adultos mayores, reconociendo las particularidades y necesidades psico- emocionales de este grupo (Beato, 1993). Durante el tiempo en el centro, se implementó diversas técnicas y enfoques terapéuticos, adaptados a las particularidades de esta población. Esto incluyó la Terapia Cognitivo-Conductual, Terapia Ocupacional y enfocándose en la terapia grupal como una herramienta efectiva para tratar las manifestaciones de la depresión en los adultos de edad avanzada. Las sesiones grupales permitieron fomentar un ambiente de apoyo mutuo, donde los participantes podían compartir sus experiencias, sentimientos y afrontar juntos las dificultades que enfrentan debido a su situación vital y emocional. Mediante la aplicación de técnicas de terapia cognitivo-conductual y dinámicas de grupo, se observó un notable progreso en el bienestar emocional de este grupo de edad. Las actividades promovieron no solo la interacción social, sino también el desarrollo de habilidades para manejar las emociones, lo que contribuyó a disminuir los niveles de depresión y a incrementar la satisfacción en la vida de los individuos. Este análisis destaca la relevancia de la psicología en el enfoque integral hacia la atención de los ancianos y la urgencia de su aplicación para seguir explorando enfoques terapeutas que potencien su calidad de vida. Asimismo, se sugiere la continuación de la iv implementación de programas grupales como un factor clave en la intervención psicológica para esta población, contribuyendo asi a una mejor salud mental y emocional. Subrayo la importancia de incluir a las familias en el proceso terapéutico, ofreciendo espacios para su orientación y asesoramiento que contribuyen a mejorar la dinámica familiar y el apoyo emocional hacia los pacientes. En conclusión, la experiencia en este centro no solo fortaleció las competencias como profesional, sino que también reafirmó el compromiso con la atención y respeto hacia las particularidades de las personas mayores, y el deseo de continuar contribuyendo al ámbito de la psicología geriátrica.
Implementación de Talleres de Intervención para Niños con TDAH y Dificultades en el Habla en el Centro de E stimulación Temprana Huellitas Traviesas
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-26) Diaz Castillo, Ana Sofía; Meléndez Mendoza, Maria Leovina
Se presenta el siguiente informe de mi experiencia profesional sobre la labor que he realizado en el Área de Psicología con niños del Centro de Estimulación Temprana Huellitas Traviesas sede “San Miguel”, en edades de 1 a 6 años, desempeñando funciones de Escuela para padres, talleres de atención – concentración, elaboración de planes y estrategias de intervención individuales y grupales, talleres de psicomotricidad y sensorial, de acuerdo con las necesidades de los niños que presentan TDAH y dificultades en el habla. Los niños durante su primera etapa escolar presentan diversos cambios a medida que van creciendo y parte de estos se puede observar en sus conductas, emociones, al momento de integrarse con los demás niños, retraso en el lenguaje, es por ello por lo que se desarrolla estrategias de intervenciones para lograr un trabajo autónomo de los niños y mejorar sus habilidades sociales. Se ha trabajado con los padres de familia a través de escuela para padres, orientación y consejería psicológica porque es importante que conozcan como pueden trabajar con sus hijos en casa y en diferentes situaciones brindándoles diversas herramientas de ayuda. Por último, actividades de intervención dirigidas a las docentes del centro de estimulación.
Intervención Psicológica en la Autoestima de los Adolecentes en el Proceso de Acoso Escolar del Centro EDUCAT
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-26) Bolaños Iraola, Aida Luz; Melendez Mendoza, Maria Leovina
El trabajo realizado tiene como objetivo dar a conocer la experiencia profesional adquirida en el Centro EducaT durante el año 2022 y el año 2023, así como exponer la efectividad demostrada en la intervención psicológica en la autoestima durante el proceso de acoso escolar de adolescentes atendidos en el Centro Educa T durante el mismo año en el distrito de Miraflores, tomando en relación a las intervenciones que han sido realizadas dentro del área de atención en psicología clínica y educativa, área en el que se atendieron adolescentes, dando a conocer el resultado obtenido en los casos de atención; se realizaron programas de intervención bajo un enfoque cognitivo conductual (tcc), obteniendo resultados en los diversos pacientes que recibieron la atención psicológica y luego realizaron todo el programa de intervención bajo el enfoque antes mencionado, logrando los objetivos planteados mejorando así la autoestima de nuestros consultantes
Intervención Psicológica de Estilos de Crianza y Rendimiento Académico en Estudiantes de Secundaria de la Intitución Educativa Privada Inka Gakuen - Huaral, Año 2023.
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-25) Sandoval Soto, Katherine Grisel; Melendez Mendoza, Maria Leovina
El trabajo realizado tiene como objetivo dar a conocer la experiencia profesional adquirida en el Centro Educativo Privado Inka Gakuen durante el año 2023 y 2024, que se tuvo como propósito el determinar, si es que guardan relación la variable estilos de crianza con el rendimiento académico en los estudiantes de secundaria de la institución educativa privada de la provincia de Huaral, se pudo observar mediante la evaluación que se aplicó a los alumnos del nivel secundario que si existe una relación entre ambas variables para ello se aplicó el instrumento de “ Escala de estilo de crianza de Steinberg, adaptado por Merino en el 2004 , también se encontró la relación con el aspecto académico y se pudo concluir que el estilo de crianza repercute en el rendimiento de los estudiantes del nivel secundario.
La Eficiencia de Estrategias de Apoyo para el Manejo del Estrés en Estudiantes Durante Periodos de Exámenes en COlegio Saco Oliveros, Año 2023.
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-25) Ramirez Barrera, Jacqueline Vanessa; Melendez Mendoza, Maria Leovina
El presente informe de Suficiencia Profesional, detalla la experiencia profesional desarrollada en el Colegio Saco Oliveros, desde marzo del 2023 hasta diciembre del 2023. La institución educativa, reconocida por su compromiso con la formación integral de sus estudiantes, brinda servicios educativos a una población diversa, incluyendo a aquellos provenientes de contextos socioeconómicos vulnerables. Mi intervención en el Colegio Saco Oliveros me ha permitido desarrollar un trabajo multidisciplinario, centrándome en la atención y acompañamiento de estudiantes y sus familias. Durante esta etapa, he realizado un trabajo cercano y colaborativo con la comunidad educativa, buscando promover el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes. Mi labor se ha centrado en identificar y abordar las necesidades socioemocionales de los estudiantes, así como en fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias. He implementado talleres y programas dirigidos a fomentar habilidades socioemocionales, prevenir situaciones de riesgo y promover la participación activa de las familias en el proceso educativo. La experiencia en el Colegio Saco Oliveros ha permitido consolidar la formación como trabajadora social, desarrollando habilidades en el diseño, implementación y evaluación de intervenciones sociales en el ámbito educativo. Asimismo, se ha fortalecido la capacidad para el trabajo en equipo, establecer relaciones de confianza con los estudiantes y sus familias, y promover la participación activa de la comunidad educativa en la construcción de un entorno escolar inclusivo y seguro.
Dificultad de la Correcta Articulación de os Fonemas en el Lenguaje de los Niños del Nivel Inicial del Colegio Federick
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-24) Meza Figueroa, Maribel Veronica; Melendez Mendoza, Maria Leovina
El presente informe de Suficiencia Profesional surge debido a que en los últimos años se está presentando un grave problema en el correcto uso y pronunciación de los fonemas en el leguaje de los niños del nivel inicial del colegio federick, esto debido a que pasan mucho tiempo frente a los dispositivos electrónicos, lo cual suscita que los niños se excluyan y cada vez disminuya su interacción comunicativa con su entorno. Como consecuencia el niño tiene problemas en la adquisición de la lectoescritura, puesto que el niño escribe igual a la manera en la que habla, así como también afecta la autoestima del menor, ya que sus compañeros de colegio pueden señalarlo o burlarse. En el colegio Federick, realizamos evaluación, diagnóstico y tratamiento de los niños, brindándoles terapia de lenguaje, así como también elaboramos cuadernos de ejercicios bucales de acuerdo al diagnóstico de cada niño, para que puedan reforzarlos en casa. Gracias a estas estrategias los niños han mejorado considerablemente su lenguaje, por lo cual se recomienda realizar un diagnóstico correcto a temprana edad, esto nos ayuda a corregir exitosamente las dificultades que ya existen y precaver alteraciones en el futuro, al realizar un tratamiento adecuado ayudará al niño a expresar mejor sus pensamientos y emociones, así mismo ayudará a mejorar su autoestima.
Taller de Musicoterapia y el Manejo de Emociones en Personas con Discapacidad de la OMAPED de San Miguel.
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-24) Medina Ramirez, Aleyda Aracceli; Melendez Mendoza, Maria Leovina
Se presenta el trabajo de suficiencia profesional, realizado en la Oficina Municipal de Atención a las Personas con Discapacidad del distrito de San Miguel, en el tiempo de 2 años, en la cual se planificó y ejecutó el taller de Musicoterapia en jóvenes y adultos de 18 54 años con discapacidad intelectual: Trastorno del Espectro Autista (TEA), síndrome de Down y retardo mental. El cual fue empleado de manera consecutiva anual, con ciertas variantes y adaptaciones de acuerdo a las necesidades de la población. Se realizó el diagnóstico a través de entrevistas a los padres, cuidadores y apoderados sobre las diversas dificultades que presentan sus hijos en la expresión de emociones y manera de comunicarse. A través de la musicoterapia aprenden a canalizar y manifestar sus emociones, reducir el estrés y ansiedad, apoyo en procesos de duelo y manejar la tolerancia a la frustración. Además, de seguir indicaciones, aumentar el tiempo de espera, desarrollar habilidades sociales y mejorar la coordinación del movimiento, con el propósito de contribuir en el bienestar integral de las personas con discapacidad.
Implementación del programa de intervención y evaluación del neurodesarrollo en niños menores de 05 años en el centro de estimulación temprana en San Juan de Marcona
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-20) Valdivia Monroy, Laura Milagros; Melendez Mendoza, Maria Leovina
El Centro de Estimulación Temprana YACHAY WASI, cuenta con una plana de docentes y auxiliares especializados en estimular a los niños de temprana edad, pero carecían de un Programa de Intervención y Evaluación del Neurodesarrollo, por lo que algunos niños no respondían a los programas de estimulación como se esperaba para cada edad, y eso generaba atrasos e incertidumbre en el proceso. Es por ello que la Directora del Centro me solicitó que implementara un Programa de Evaluación del Neurodesarrollo para niños menores de 05 años en su Centro, para así brindar un servicio más integral a los padres y proporcionarle información valiosísima sobre la condición de sus pequeños a fin de que tomen acción tempranamente, para así reducir a niveles tolerables los síntomas de las diferentes problemáticas que se presentan en el neuro desarrollo. La implementación de este Programa de Intervención Evaluación, sin ser limitativa, pone énfasis en la evaluación del Trastorno del Espectro Autismo, conocido como TEA, debido a la mayor dificultad y características especiales que representa su diagnóstico y abordaje. Por lo que se presentará la Metodología de la Lista de Verificación ESDM (Early Start Denver Model); conocido como el Modelo DENVER, para la determinación de los grados del neurodesarrollo. Este modelo se basa en la intervención desde el primer año de edad, hasta los 5 años cumplidos, lo cual cumple a la perfección con lo requerido por el Centro.
Implementación de un Plan de Acción para la Prevención del Bullying, Cutting y Baja Autoestima en Adolecentes.
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-18) Gomez Quintana, Andrea Celeste; Melendez Mendoza, María Leovina
La institución educativa “Glorioso Amauta” Andamarca-Ayacucho del nivel secundario cuenta con un área de psicología para atender los casos de los alumnos, docentes y padres de familia. En esta área los alumnos son atendidos mediante evaluaciones, orientaciones psicológicas, talleres vivenciales, habilidades socioemocionales, extendiendo los servicios a los docentes para asesorar las atenciones de los estudiantes con diferentes problemas que presenten, de la misma manera se brinda atención a los padres de familia atreves de las escuelas de padres y visitas domiciliarias. La principal función es detectar problemas en casa, aula y demás lugares frecuentes por los alumnos, al evaluar se encontraban casos como bullying, cutting y el área emocional en alumnos de 1er grado a 4to grado de secundaria. Para poder atenderlos se elaboró un plan de trabajo que consistía en evaluar a cada alumno en la hora de tutoría, horas libres o pedir permiso a los docentes en casos extremos, fuera de ello en las visitas domicilirias que son mas personalizadas. A los alumnos de 5to grado de secundaría se les aplicó un test colectivo de orientación vocacional para poder guiar sus preferencias universitarias o técnicas. se evaluó y entregó los resultados a cada alumno y asi mismo a dirección y encargado de tutoría mediante informes. Como acciones de intervención se desarrollaron programas de prevención e intervención contra el bullying y cutting, desarrollando talleres dinámicos y vivenciales para tener mejores resultados. Con los padres de familia se realizaron orientaciones y consejerías acompañado de escuelas para trabajar conjuntamente a la mejora de los alumnos. Así mismo con los docentes de la institución educativa. En conclusión el departamento de psicología atendío inicialmente a 20 casos llegando así a fin de año a 0 casos, bajo un seguimiento constante e inmediato.
Implementación del programa de lectoescritura
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-14) Carrasco Alcántara, Ana Cecilia; Melendez Mendoza, Maria Leovina
El grupo MARSAN tiene 25 años en la actividad empresarial, cuenta con Escuela Sudamericana de Extensión Cultural que desarrolla el “PROGRAMA INTEGRAL DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA INTELIGENTE”, siendo conocido como Programa de Lectura Profesional (Lecpro). El objetivo del programa es potencializar la velocidad y la comprensión del usuario. El departamento de Psicopedagogía, en donde presto mi colaboración hace 9 años, teniendo como función principal realiza las asesorías (50 minutos) de forma presenciales o virtual (Campus virtual – Meet.). Son 16 lecciones, que se encuentras divididas en 4 fases; Preliminar, Sensible, Técnica y Profesional. Las técnicas que se trabajan en la velocidad son, el Deslizamiento (desplazamiento y flexibilidad ocular) que se trabaja en la primera fase, las Fijaciones (ampliación ocular) segunda fase, el perfeccionamiento de fijaciones en tercera y cuarta fase. Para la comprensión se trabaja con auto evaluaciones diarias y constante, para trabajar y desarrollar la retención que es la capacitad de almacenar y recordar información. Para lograr el objetivo y el desarrollo de programa de Lecpro, el usuario debe leer correctamente, se logró identificar que algunos usuarios presentan falencias y deficiencia en el proceso de la lectura. Esto se identifica en la primera asesoría (orientación); es por ello que se diseñó, el programa Lectoescritura donde se puede identificar y se trabaja las falencias encontradas en el proceso de lectura. Dicho trabajo logro que el usuario; pueda corregir sus falencias y lograr leer correctamente. Estando listo para realizar el programa de lectura, actualmente se ha instalo en la empresa con el nombre de Pre lectura. Dentro de mis funciones es realizar el constante seguimiento a los usuarios o con los padres, para brindar información y recomendaciones que se presentan en el desarrollo en el programa de lectura. Del mismo modo realizo la capacitación y enseñanza del programa a nuevas colaboradoras, a su vez soy el soporte antes casos específicos o temas de referenciales del programa de lectura.
Implementación del clima laboral en los colaboradores de la empresa privada AFE SERVICE S.A.C..
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-14) Sagardía Mejía, Roberto Carlos; Melendez Mendoza, Maria Leovina
La empresa AFE SERVICE S.A.C., del rubro logístico creada en el año 2001, identificando la necesidad de gestionar el movimiento y almacenamiento eficiente de bienes a lo largo de la cadena de suministro, y la demanda de estrategias rápidas y eficientes, brinda servicios de Courier, almacenaje, y transporte de carga a nivel local, nacional e internacional. Actualmente trabajamos brindando servicios los siguientes clientes: Ministerio Público, Ministerio de la Mujer y Diris. Esto conlleva estar alineados a su misión y visión, brindando servicios y soluciones a través de una atención de calidad, realizando procesos eficientes y desarrollo permanente de nuestra persona, y buscar ser considerados socios estratégicos del desarrollo de nuestro país, siendo reconocida por nuestra excelencia en servicio, innovación y compromiso con la sostenibilidad, conectando eficientemente a nuestros clientes con el mundo. Las problemáticas del clima laboral identificadas afectan negativamente el rendimiento, la satisfacción y la retención de los empleados siendo las principales y posibles causas: falta de comunicación efectiva, estilos de liderazgo, baja moral y motivación, altos niveles de estrés, falta de reconocimiento y recompensas y alta rotación de personal. La contribución de la participación en esta empresa, es en el área de Recursos Humanos, liderando la jefatura del mismo, siendo mis principales funciones, desarrollo e implementación de estrategias, evaluación del clima laboral, capacitación y desarrollo, manejo de conflictos y problemas, promoción de la cultura organizacional, colaboración y coordinación con las demás áreas. Nuestro objetivo es mejorar el clima laboral, creando un ambiente más positivo y productivo, aumentando la satisfacción y el compromiso de los empleados, incrementando la motivación del personal, lo que puede resultar una mayor eficiencia, mejorar el desempeño, fomentando una cultura saludable y eficiencia.
Estrategias para abordar la ansiedad y la baja autoestima en adolescentes
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-14) Curi Ayala, Rosmery; Melendez Mendoza, Maria Leovina
Reconociendo que la adolescencia es un período crítico en el desarrollo, marcado por notables cambios físicos, emocionales y sociales, el proyecto se enfoca en las necesidades particulares de esta etapa. En el Centro de Psicoterapia Ser Familia, fundando en el 2014, entre las principales funciones se encuentran la administración e interpretación de pruebas psicológicas para evaluar la personalidad, inteligencia, habilidades cognitivas y emocionales, así como otros aspectos relevantes. Además, se realizan diagnósticos e intervenciones terapéuticas para niños, adolescentes y adultos. También se elaboran informes psicológicos integrales para niños, adolescentes y orientación vocacional. En este sentido, es esencial abordar los desafíos que enfrentan los adolescentes durante su transición de la niñez hacia la adultez. Esta etapa trae consigo múltiples desafíos que pueden poner en riesgo su bienestar y salud mental. Particularmente se ha observado indicadores significativos de ansiedad y baja autoestima incluso siendo aún más relevantes en aquellos adolescentes que están en la etapa final de su educación secundaria y que empiezan su proceso de orientación vocacional. La ansiedad puede surgir por diversos factores, como la presión académica, expectativas sociales y familiares y también por la incertidumbre sobre el futuro, así mismo, por los cambios físicos y psicológicos propios de esta etapa. La baja autoestima, por otro lado, puede aflorar a causa de estándares establecidos a nivel social, comparaciones constantes con sus pares, etc. Con el objetivo de fomentar la prioridad de la salud mental para adolescentes, se ha incorporado, campañas dirigidas a la gestión y regulación de la ansiedad y emociones en los adolescentes. Esta iniciativa también incluye evaluaciones complementarias a los padres, tutores o cuidadores. Asimismo, en relación a la prevención y promoción de la salud mental, se han organizado talleres y charlas, de manera virtual y presencial, en colaboración con el equipo del Centro de Psicoterapia Ser familia. Finalmente, ha integrado ejercicios de psicoterapia infantil y adolescente de diferentes enfoques dentro de los procesos de evaluación y orientación vocacional. En relación al resultado, se evidenció una disminución en los niveles de ansiedad y mejora en la autoestima, así como en los padres, la sensibilización, concientización y comprensión sobre los desafíos que atraviesan sus hijos en esta etapa, generando un entorno más comprensivo y asertivo en el entorno familiar. Finalmente, es fundamental continuar con las iniciativas implementadas en favor de la salud mental de esta población particularmente vulnerable.
Implementación de un programa para fortalecer la autoestima en un grupo de usuarios que acuden al centro psicológico Educat - Lima 2024
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-14) Aguilar Blanco, Rosa Mabel; Rico Chamamé, Delia Gladys
El presente trabajo expone la experiencia profesional general adquirida en el Centro de Especialización en Atención y Capacitación Psicológica EducaT, desde el 2022 hasta la fecha, efectuando actividades relacionadas a la prevención y el fomento del bienestar emocional, mediante; evaluaciones psicológicas en adultos con problemas relacionados a la depresión ansiedad estrés, así como problemas de pareja, otorgando soporte, acompañamiento, bienestar y equilibrio emocional a favor de los pacientes del Centro. Al desarrollar las entrevistas y aplicación de test de los diferentes trastornos que atraviesan los pacientes, la problemática detectada fue determinado en los resultados y en las características observables en cada paciente, evidenciando que el problema fue la autoestima reducida, los resultados mostraron un 82.5% en baja autoestima, y un 17.5% en autoestima media, demostrando una deficiente valoración y reconocimiento a si mismo, cuyo efecto negativo tiene una influencia directa en el funcionamiento mental y emocional en el paciente. Por lo tanto, el objetivo fue delinear, diseñar, ejecutar e implementar un programa de mejora en autoestima a favor de aumentar la autoestima en lo pacientes intervenidos que fueron diagnosticados con padecimientos psicológicos, incentivando la adquisición de nuevos conocimientos para la generación de autoconfianza, con mejora de aptitudes y habilidades, utilizando planes y técnicas para la modificación de pensamientos y comportamientos positivos en los participantes. La metodología utilizada fue descriptiva de enfoque cualitativo utilizando el modelo de programa de mejora de autoestima de Machargo (citado por Segura, 2022). Los resultados mostraron tener un positivo impacto en el bienestar emocional de los pacientes, por medio del programa enfocado en mejorar la autoestima en adultos, lo cual les permitió reconocer sus limitaciones de pensamiento sobre autoconcepto y emociones, trabajaron los vínculos afectivos con su entorno, desarrollaron sus fortalezas, habilidades y competencias personales, minimizando los pensamientos negativos, modificando la percepción de sí mismo, fijando nuevas metas y logrando los resultados esperados, los indicadores al final del programa muestran que un 45% de los participantes alcanzaron una alta o elevada autoestima, en cuanto al nivel medio en autoestima obtuvo un 50 % y 5% se mantuvo en autoestima disminuida. Los resultados obtenidos proporcionan un importante diagnóstico sobre el tema, concluyendo que existe una impresión positiva en la aplicación del esquema, de la misma manera que realizar investigaciones posteriores en otras poblaciones sobre la autoestima.
INTERVENCION PSICOLOGICA PARA EL FORTALECIMIENTO Y DESEMPEÑO LABORAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EMPRESA
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-14) Seopa Ruiz , Miriam; Meléndez Mendoza, María Leovina
El trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo principal realizar las atenciones psicológicas de los trabajadores que de acuerdo con la necesidad se determinaron su condición psicológica y se realizaron la intervención psicológica para el fortalecimiento y desempeño laboral, con la finalidad de disminuir sus síntomas ansiosos y dificultades asociadas al cansancio y sueño en los trabajadores atendidos en el Policlínico OMMIR”, categorizado con el nivel I-3 Policlínico en el año 2012.Se revisaron los modelos relacionados a la salud ocupacional y laboral, así como el desempeño laboral para estructurar un programa preventivo promocional, fundamentándose en los lineamientos de la psicología clínica para ser aplicado a los trabajadores de la empresa. Los trabajadores atendidos y que participaron en el programa fueron evaluados, con la escala de somnolencia, el cuestionario de ansiedad y estrés aplicándoles el instrumento psicológico correspondiente, de acuerdo con sus características evaluadas participaron en el programa de mejora mediante dinámicas participativas evidenciando motivación, compromiso y buena disposición para participar en cada una de las sesiones.Post intervención se observó en los trabajadores una disminución en los síntomas que les afectaban, manifestando una mejor percepción en el manejo de su problemática. Finalmente se brindó las recomendaciones a los trabajadores con la finalidad de sus logros en el taller, los puedan retroalimentar frecuentemente para el alivio del malestar que experimentaban.
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA A TRAVÉS DE TALLERES EN NIÑOS PARA FORTALECER LA EDUCACION EMOCIONAL EN LA I.E. GLORIOSA LEGIÓN CÁCERES DEL DISTRITO DE SANTA ANITA
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-14) Orosco Palacios , María Luz; Meléndez Mendoza, María Leovina
Las emociones son manifestaciones del temperamento que se muestran como reacción a los estímulos. Los estímulos externos son las demostraciones ajenas al temperamento de quienes rodean al individuo. La buena gestión de las emociones, producto de una buena educación emocional, evita enfrentamientos innecesarios y ayuda al individuo a aceptar a su entorno y ser aceptado por sus pares. Esa es la empatía. La impotencia de controlar las emociones es motivo de estudio de esta investigación como resultado de las experiencias de escucha y orientación de las personas necesitadas de diálogo. Tras elaborar un diagnóstico ingresando a las diversas aulas de la institución educativa estatal “Gloriosa Legión Cáceres”, se detectó que niños y niñas adolecían de diversos tipos de gestión de las emociones: (a) niños agresivos (ira y bullying); (b) niños depresivos (tristeza y depresión); y (c) niños imitadores que copian las malas conductas de otros niños. Este trabajo de suficiencias profesional tiene por objetivo principal crear, desarrollar y evaluar talleres para el fortalecimiento de la gestión de las emociones, fomentando las buenas prácticas de la educación emocional, en alumnos de primer a sexto grados de educación primaria. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento se creó una “Guía de observación de gestión de las emociones” que se aplicó antes y después de la realización de los talleres a fin de comprobar su eficacia. Estos talleres se ejecutaron con la población-muestra, con la totalidad de 60 niños, agrupándolos en 1o y 2o grados (20 niños), 3er y 4o grados (20 niños); y 5o y 6o grados (20 niños) del nivel de educación primaria. Se concluye que los talleres para el fortalecimiento de la gestión de las emociones, son altamente eficaces.
Influencia de la autoestima en el rendimiento académico en los alumnos del 5to año de secundaria del colegio Cristo Redentor, San Isidro, 2023
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-13) Saravia Oliver, Martha Esther Angela Milagros; Rico Chanamé, Delia Gladys
El trabajo de suficiencia profesional desarrollado tiene como objetivo principal establecer la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en los alumnos del 5to año de secundaria del colegio Cristo Redentor, eso a través de la implementación de un programa de intervención en base a sesiones para reforzar la autoestima de los alumnos. Para poder abordar el objetivo principal, se realizo un programa de intervención en el colegio Cristo Redentor, en los estudiantes del 5to año de secundaria mediante el cual se realizaron sesiones para el reforzamiento de la autoestima en estos estudiantes. Se empleó el inventario de autoestima de Coopersmith para jóvenes para poder conocer el nivel de autoestima de los estudiantes, tanto al inicio del estudio como al final, para poder describir la influencia del programa de intervención y su relación con el rendimiento académico manifestado en las notas de las áreas de matemática y ciencias. Se llevo a cabo un total de 6 sesiones, basadas en dimensiones, hogar, social y escolar, el cual se realizo en un periodo de 2 meses, los cuales contaron con la participación tanto de los padres de familia como los profesores para poder brindar un mayor soporte a los alumnos. Las estrategias desarrolladas mostraron resultados significativos, ya que al finalizar las sesiones se observo un aumento del nivel de la autoestima, resultado del inventario de autoestima de Coopersmith evaluado al final del bimestre, con un aumento de las notas en comparación con el primer bimestre.
Adhesión al tratamiento en la clínica de día mental groups s.a.c.
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-13) Livia Arquiñigo, Jean Paul; Meléndez Mendoza, María Leovina
Mi experiencia preprofesional en la Clínica de Día Mental Groups S.A.C. en la ciudad de Lima, periodo comprendido desde julio del año 2016 hasta marzo del año 2018, en el cual ostenté dos cargos desempeñando diversas funciones, como las de evaluador, terapeuta y coordinador. La Clínica de Día Mental Groups atendía casos de diversa índole dentro de lo concerniente a la salud mental, se atendieron casos de pacientes que padecían patologías como la Fobia Social (F40.1), Trastorno Límite de la Personalidad (F60.3), Trastorno Obsesivo Compulsivo (F42), y Adicciones entre las principales; el enfoque de este trabajo se centra en la experiencia de ser parte de una institución de salud mental de esta característica, tan poco difundida y los niveles de adhesión al tratamiento de los pacientes de una clínica de internamiento parcial. Como conclusión lo que buscamos en este trabajo de suficiencia es abordar las bondades, ventajas y desventajas de una Clínica de Día y cómo este tipo de internamiento parcial puede influir en la Adhesión al tratamiento.
Experiencia profesional en Psicología Comunitaria con adultos mayores en una casa hogar, Región – Huancavelica, año 2024
(Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2025-03-11) Huayta Gutiérrez, Erika Paola; Marin Escalante, Ana Salinova
El presente trabajo de investigación de la modalidad de suficiencia profesional, se describe mi experiencia profesional, que tuvo como objetivo proporcionar las actividades realizadas como asistente de psicología en comunitaria a los adultos mayores de una casa hogar, cuyo propósito fundamental fue brindar apoyo emocional y psicológico a los adultos mayores para promover su bienestar emocional y mental ayudándoles a superar dificultades y a desarrollar habilidades de afrontamiento para llevar una vida plena y sana. A partir de la problemática, con el diagnóstico preliminar se identificó problemas de deterioro cognitivo, ocasionando pérdida de la memoria, alteraciones en el funcionamiento ejecutivo, verbal, y procesamiento de la información; motivos por los cuales se desarrolló un programa de intervención que tuvo como objetivo gestionar las capacidades y habilidades de los adultos mayores para mejorar su bienestar físico y mental. El estudio fue de metodología descriptiva con el diseño de congruencia, es un método positivo para la recolección de datos durante un proceso de investigación, el cual es flexible y permite llegar a conocer diversos contextos. Los resultados obtenidos fueron gratificantes lo cual se logró incrementar la participación y compromiso de los beneficiarios designados en el programa de intervención al 100% contribuyendo con la dirección de la institución, el personal de salud, medicina, psicología y enfermería.

Browse

Recent Submissions