Las estrategias inclusivas y su aporte en la adquisición de habilidades lectoras en los estudiantes del 4to grado de educación primaria en una institución educativa de San Miguel Lima

Abstract

La implementación efectiva de estrategias de plan lector en la educación primaria enfrenta importantes desafíos debido a la diversidad de aprendizaje entre los estudiantes. Estas estrategias son cruciales para fomentar el hábito de la lectura y mejorar la competencia lectora desde los primeros grados, lo que contribuye al desarrollo cognitivo y emocional de los alumnos. Sin embargo, la realidad educativa muestra una brecha significativa entre las directrices del Currículo Nacional de Educación Básica Regular (EBR) y su aplicación práctica en las aulas. Entre los principales obstáculos se encuentran la diversidad en los niveles de lectura de los estudiantes, la falta de recursos adecuados y la insuficiencia de materiales actualizados y atractivos. Además, la motivación de los estudiantes es un desafío, ya que a menudo perciben la lectura como una tarea tediosa. El currículum del Ministerio de Educación (MINEDU) aboga por una educación integral que requiere una capacitación docente continua, recursos efectivos y un sistema de evaluación ajustado a las necesidades de los estudiantes para abordar estos problemas de manera efectiva.