Fenómenos semánticos en la comprensión lectora en los estudiantes de primero de secundaría del colegio Henri La Fontaine

Abstract

El presente proyecto de investigación tiene como finalidad de estudio incrementar y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 1° grado de educación secundaria en la competencia Lee diversos tipos de textos en su lengua materna, a través de la aplicación de los fenómenos semánticos en la comprensión lectora; para ello se utilizó el enfoque descriptivo y un diseño de investigación-acción, en el cual se plantea los fenómenos semánticos como una opción eficaz para fortalecer el proceso de la comprensión lectora. Se ejecutó una encuesta a los docentes para medir su opinión sobre el desarrollo de la competencia lectora en los discentes, esta nos mostró información trascendental para nuestro objetivo. Asimismo, se aplicó la prueba de diagnóstico y de trimestre a los discentes para medir su avance antes y después de la implementación de los fenómenos semánticos. Dichos resultados de la evaluación trimestral de junio de 2023 nos reflejaron una mejora sustancial en los discentes de 1° de secundaria, los cuales obtuvieron un 65% de efectividad en su prueba, es decir, alcanzaron notas de A y B. De este gran avance se asume que la aplicación de los fenómenos semánticos no solo mejora la comprensión lectora, sino también la autonomía y la interacción social, comprobándose así una correlación entre los fenómenos semánticos y la comprensión lectora en este contexto educativo