Estrategias metacognitivas y estilos de pensamiento en estudiantes universitarios de una Universidad Privada de Lima Metropolitana

Abstract

El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre las estrategias metacognitivas y los estilos de pensamiento de estudiantes de una universidad privada de Lima. El método empleado fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, con diseño no experimental de corte transversal. La población fueron 343 estudiantes, de los cuales se obtuvo una muestra de 182 estudiantes a través de un muestreo probabilístico de tipo aleatorio simple. Los instrumentos aplicados fueron Encuesta de Estrategias Metacognitivas (O’Neil & Abedi, 1996) en su versión adaptada al Perú (Vallejos et al., 2015); y, Inventario de Estilos de Pensamiento (Sternberg & Wagner, 1994) en su versión adaptado al Perú (Escurra & Salas, 2014). Estas versiones pasaron por un AFC para establecer su viabilidad en la muestra. Los resultados del estudio determinaron que las estrategias metacognitivas (autoconocimiento, autorregulación y evaluación) tuvieron correlaciones moderadas con la función, nivel y forma de estilos; mientras que obtuvieron correlaciones débiles con la orientación y ámbito de estilos. Sin embargo, todos estos coeficientes fueron estadísticamente significativos. Por lo tanto, se concluyó que las estrategias metacognitivas y los estilos de pensamiento se encuentran asociados y comparten varianza.