Habilidades socioemocionales y clima escolar en alumnos de primer y segundo grado del colegio Trener

Abstract

En este informe, presento mi experiencia profesional en el Departamento de Atención a las Necesidades Educativas Especiales (DANEE) del área Psicopedagógica del colegio Trener, una institución educativa comprometida con la atención a la diversidad. Mi labor se ha enfocado principalmente en alumnos de primer y segundo grado de primaria, muchos de ellos con diagnostico como Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno del Desarrollo del Lenguaje, Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD) y Trastornos del Aprendizaje. El objetivo principal de este informe es demostrar cómo el aprendizaje de las habilidades socioemocionales contribuye positivamente al clima escolar. Permitiendo que los alumnos de primer y segundo grado puedan tener un mejorar rendimiento académico, fortalecer la autoestima y establecer relaciones interpersonales saludables. Dicho informe se basa en un enfoque cualitativo y descriptivo, que permite comprender las experiencias y perspectivas de los participantes, facilitando un análisis profundo. Para recopilar datos, se utilizaron diversos instrumentos como la observación sistemática en las aulas y durante el recreo, entrevistas semiestructuradas a tutores y profesores de cada área, comunicación con las familias y los especialistas de diferentes terapias de los alumnos. Este informe aporta información valiosa para docentes, padres de familia y especialista, con el fin de fortalecer las habilidades socioemocionales de los alumnos y mejorar el clima escolar. Se proponen recomendaciones y estrategias que pueden ser implementadas para lograr estos objetivos.