Importancia de la lectura como herramienta pedagógica para mejorar la ortografía en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Particular “Nueva Atenas” del distrito Coracora, provincia Parinacochas, departamento Ayacucho, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general describir la importancia de la lectura como herramienta pedagógica para mejorar la ortografía en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Particular “Nueva Atenas” del distrito de Coracora, provincia de Parinacochas, departamento de Ayacucho. La investigación respondió a un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 12 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un cuestionario tipo Likert como instrumento de recolección de datos, el cual fue validado mediante juicio de expertos y sometido a prueba de confiabilidad con un coeficiente de Alfa de Cronbach de 0.803. Los resultados obtenidos evidencian que el 75% de los estudiantes reconoce que la lectura contribuye significativamente a mejorar su ortografía. Asimismo, se identificó que el 67% valora positivamente las estrategias pedagógicas de lectura aplicadas por el docente; sin embargo, aún persisten limitaciones en la frecuencia y diversidad de textos leídos, así como en el nivel de motivación hacia la lectura, aspectos fundamentales para consolidar el aprendizaje ortográfico. Se concluye que la lectura, cuando es orientada pedagógicamente y adaptada a los intereses del estudiante, representa un recurso eficaz para fortalecer la competencia ortográfica en el nivel secundario.