Estilos de aprendizaje en estudiantes del quinto año de educación secundaria de dos instituciones educativas del distrito de Breña

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el nivel de los estilos de aprendizaje en los alumnos del quinto año de educación secundaria de una institución educativa estatal y particular en el distrito de Breña El instrumento utilizado es el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), adaptado por Zavala (2008), el cual determina las preferencias en el estilo de aprendizaje de los estudiantes. La prueba se aplicó a una muestra de 100 estudiantes, 50 alumnos de institución educativa estatal y 50 alumnos de una institución educativa particular en el distrito de Breña De acuerdo a los resultados el nivel del estilo de aprendizaje en los estudiantes de la institución educativa particular se considera que es el Activo. El nivel del estilo de aprendizaje activo en los estudiantes de la institución educativa particular se considera en un nivel muy Alto. El nivel del estilo de aprendizaje Teórico en los estudiantes de la institución educativa particular se considera en un nivel muy Alto. El nivel del estilo de aprendizaje Reflexivo en los estudiantes de la institución educativa particular se considera en un nivel muy Alto. El nivel del estilo de aprendizaje pragmático en los estudiantes de la institución educativa estatal de Breña, considera muy Alto. Se propone programas de reforzamiento psicológico para mejorar los estilos de aprendizaje en ambos grupos de estudiantes.