La responsabilidad del docente con las nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje
dc.contributor.author | Gutiérrez Torres, Andrés | |
dc.date.accessioned | 2017-06-27T20:55:53Z | |
dc.date.available | 2017-06-27T20:55:53Z | |
dc.date.issued | 2011-11 | |
dc.description | Ponencia que se llevó a cabo durante la Conferencia Internacional “Responsabilidad Social y Desarrollo en la Educación Superior: Latinoamérica y Europa” – 1era Edición, los días 30 de Noviembre y 1ero Diciembre del 2011 en la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Perú. Esta Conferencia fue uno de los resultados del Proyecto C-Pro (C-PRO – Intervención en la promoción – Competencias para el progreso Curricular y empresarial); el cual fue un proyecto elegido para ser financiado durante la Primera Convocatoria del Programa Europeo Alfa III. Los socios del proyecto fueron: La Universidade Católica Portuguesa, Portugal; la Fundación General de la Universidad de Valladolid, España; la Universidad Austral, Argentina; la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, Colombia; la Universidad José Cecilio del Valle, Honduras y la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Perú. | es_PE |
dc.description.abstract | Las universidades peruanas están en un proceso de cambio e implementación de un nuevo modelo educativo. Desde la década anterior la tendencia de las autoridades académicas es la implementación del modelo basado en competencias, para lo cual se capacita a los docentes universitarios. La implementación es responsabilidad de los docentes, asumiendo una actitud positiva, a pesar que vienen enseñando tradicionalmente. En este nuevo contexto universitario, desconocemos si se está evaluando la enseñanza por competencias, a pesar de la infraestructura, recursos, número de estudiantes, entre otros factores. Las personas encargadas de implementar el nuevo modelo, así como los docentes, deben ser responsables; es decir, ser flexibles, aceptar capacitarse en el nuevo modelo de enseñanza, y ser parte de la integración global educativa. La universidad tiene que autoevaluarse, como parte de la mejora continua, tiene que investigar si realmente enseñamos bajo el modelo de competencias, y si es así, averiguar si se hace bien. Ser un docente responsable en asumir el momento actual, ser flexible, crítico y analítico, generoso y comprometido con el cambio, principalmente investigando este proceso de implementación de enseñanza basado en competencias. | es_PE |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11818/1010 | |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad Inca Garcilaso de la Vega | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.source | Universidad Inca Garcilaso de la Vega | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UIGV | es_PE |
dc.subject | Conducta | es_PE |
dc.subject | Docente | es_PE |
dc.subject | Enseñanza | es_PE |
dc.subject | Aprendizaje | es_PE |
dc.subject | Modelo educacional | es_PE |
dc.subject | Competencia profesional | es_PE |
dc.subject | Behavior | es_PE |
dc.subject | Teacher | es_PE |
dc.subject | Education | es_PE |
dc.subject | Learning | es_PE |
dc.subject | Educational model | es_PE |
dc.subject | Professional competence | es_PE |
dc.title | La responsabilidad del docente con las nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje | es_PE |
dc.title.alternative | The responsibility of the teacher with the new strategies of education learning | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject | es_PE |